Sequência Didática do Texto: AVESTRUZ de MARIO PRATA

Texto: Avestruz      Mário Prata

Nesta Situação de Aprendizagem serão apresentados aos alunos o gênero textual “crônica” e suas principais características; além disso, serão retomados os elementos da narrativa, no entanto, o foco estará na percepção do foco narrativo e na compreensão/interpretação do texto pelos alunos. Espera-se que, ao final das atividades propostas, o aluno seja capaz de reconhecer o gênero em estudo, a narrativa com foco na 1ª. pessoa e que tenha compreendido o texto como um todo significativo.

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental. Tempo previsto: 06 aulas. Conteúdos: conceito de crônica; retomada dos elementos da narrativa (com ênfase no foco narrativo); leitura do texto “Avestruz”, de Mario Prata; roteiro de perguntas e produção escrita. Competências e habilidades: conhecer o gênero “crônica narrativa”, identificar os elementos narrativos (ênfase no foco narrativo); desenvolver a leitura e a escrita; encontrar informações explícitas; identificar tema e ideia principal; identificar a finalidade do texto, reconhecer as diferenças.  Estratégias: estudo do gênero e dos elementos da narrativa; leitura e interpretação do texto “Avestruz”; discussão com os alunos fazendo as devidas intervenções. Recursos: Cópia do texto; uso de data show para reprodução dos slides com o conteúdo das aulas ,sala de vídeo e uso da sala de informática. Avaliação: As avaliações ocorreram de forma processual, ao longo das atividades dadas, de textos verbais e não verbais. Avaliar também a participação e o interesse dos alunos nas atividades individuais e em grupo.

   Antes da leitura- Ativação de conhecimentos de mundo

O professor fará uma sondagem inicial, uma conversa com os alunos para descobrir o que eles pensam antes da leitura do texto: 

-Você tem algum animal de estimação?

-Que animal é esse?

-Você já viu um avestruz?

-Conhece a expressão "fulano tem estômago de avestruz? O que significa isto?

-Imagine como seria ter em casa um avestruz de estimação.

 Ativação dos conhecimentos prévios

-O professor deverá perguntar para a turma o que eles esperam de um texto que tem por título a palavra "Avestruz";

-Em seguida questionar se conhecem ou já viram um avestruz;

-Após essa conversa inicial, mostrar a imagem de um avestruz;

Atividade extra classe

-Os alunos deverão fazer uma pesquisa sobre avestruz: Que tipo de animal é? A que reino pertence? Qual é a sua alimentação? E seu habitat?


LEITURA E ANÁLISE DO TEXTO

O professor lê o texto para os alunos mostrando como deve ser ser a entonação correta para essa leitura que tem um tom de humor, por exemplo e outra questões referentes à leitura (voz clara, alta, respeitando a pontuação);

-Explicar as palavras desconhecidas esclarecendo seus significados para que todos entendam o texto globalmente;

Depois da leitura 

-O professor questiona se seria possível ter um avestruz como animal de estimação;

-Elencar os motivos para ter ou não o avestruz de estimação;

-Você acha que a palavra avestruz serve como inspiração para um poema ou uma música?

-Solicitar que elaborem uma síntese do que entenderam do texto (registro no caderno).

Logo após os alunos deverão preencher uma ficha de leitura contendo: título do texto, autor, foco narrativo, personagens, conflito do texto, tempo e espaço;

-O professor usará a sala de multimídia onde apresentará o clip da música Ovo de Avestruz, de Saiddy Bamba.

 Em seguida pedir para os alunos(em dupla)  fazerem um registro escrito comentando se, caso o menino persistisse na ideia de ter um avestruz, como seria? E que façam uma pesquisa , procurando fotos de avestruz e a biografia do autor do texto (Mário Prata)







Alzenir Maria Martins Braiani